На районном семинаре
28 февраля в школе №1 г. Серафимовича состоялся районный семинар в форме панельной дискуссии по теме «Управление знаниями и интеллектуальным капиталом образовательного учреждения. Тактика и стратегия развития одаренности обучающихся в эпоху информационного пространства».
В работе семинара приняли участие педагоги образовательных учреждений района.
Программа панельной дискуссии была насыщенной и включала в себя несколько этапов.
С приветственным словом выступил директор школы №1 И.А. Иванов. С исследованиями по вопросу одаренности детей выступила психолог школы Ю.А. Кравцова:
«Одаренность – это системное и развивающееся на протяжении всей жизни качество психики, определяющее возможности человека достигать высоких и незаурядных результатов по одному или одновременно нескольким видам деятельности.Одаренный ребенок отличается от других неординарными, яркими и выдающимися достижениями в определенном виде деятельности».
В школе психолог провел оценку общей одаренности. Итого по школе 4,1% одаренных детей.
Самым интересным, насыщенным и показательным был операционально-деятельностный этап, который включал работу двух секций.
В секции №1 «Выявление и поддержка одаренности в младшем школьном возрасте» (спикер – И.И. Зотова, учитель начальных классов, старший методист) гости были приглашены на открытые мероприятия, подготовленные учителями начальных классов: игра «Что? Где? Когда?» с обучающимися 1 класса в рамках внеурочной деятельности (Е.И. Котова), научная лаборатория в рамках курса по выбору «Явление диффузии в жидкостях и газах» (Е.В. Панкова), творческая мастерская в рамках внеурочной деятельности «Цветы для Снежной королевы» (Е.В. Ковалева), викторина в рамках курса по выбору «Межгалактическое путешествие» (А.И. Иванова), квест-игра «Путешествие к царице Математике» (М.В. Харламова).
В секции №2 «Потенциальная одаренность старшеклассников: развитие и актуальность» (спикеры – Н.Г. Бесхлебнова, учитель химии и биологии, старший методист; Е.А. Мячина, учитель русского языка и литературы, старший методист) учителям старших классов была предоставлена возможность посетить открытые занятия и мастер-классы: «Формирование устойчивых навыков игры в волейбол через интеграцию общего и дополнительного образования» (М.А. Реуцкова и Л.П. Кузнецова, учителя физической культуры), творческую мастерскую «Специфика работы с одаренными детьми по формированию картографических умений на уроках истории и географии в соответствии с требованиями ОФГОС» (Т.В. Крупнова, учитель географии; Д.О. Гурова, учитель истории и обществознания), урок-исследование «The Present Perfect Continuous» (настоящее завершенное продолжительное время) (И.В. Рудич, учитель иностранного языка), открытый урок «Построение графиков сложных функций с использованием ИКТ» (М.И. Гаврилова и Ю.П. Панцакова, учителя математики), мастер-класс «Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся на уроках обществознания в соответствии с требованиями ОФГОС СОО» (Г.В. Ткачева, учитель истории и обществознания), мастер-класс «Развитие критического мышления у обучающихся через игровые формы обучения на уроках английского языка» (А.И. Иванова, учитель иностранного языка), открытое занятие «Развитие одаренности учащихся через интеграцию работы музейной комнаты и кружков художественной направленности» (М.В. Крупнова, учитель музыки и ИЗО; Е.С. Петрова, учитель русского языка и литературы).
На контрольно-оценочном этапе педагоги смогли обсудить формы и методы работы с одаренными детьми и обсудить проблемы, возникающие при работе с этой категорией обучающихся, опираясь на чек-листы, которые педагоги заполняли при посещении открытых мероприятий.
Подведением итогов районного семинара стало создание кластера: педагоги создали портрет одаренного ребенка и учителя, работающего с такими детьми, отметив механизмы государственной поддержки талантливых детей
В завершение работы семинара Н.В. Капустина, заместитель начальника отдела по образованию, опеке и попечительству администрации Серафимовичского муниципального района, подвела итоги работы семинара, отметив значимость этого направления работы в каждом образовательном учреждении.
Наш корр.